miércoles, 14 de diciembre de 2011

Construyendo en tres dimensiones

Ale nos invita en su blog a compartir ideas sobre el uso de las regletas Cuisenaire y su iniciativa me ha encantado!!! Las regletas son parte de nuestra vida desde hace mucho pero a veces cuesta trabajo encontrar diferentes actividades así que no esta de más tener un arsenal mayor de la blogósfera.  

Este es el primer post para empezar a compartir algunas ideas sobre como usamos las usamos en casa, no prometo hacerlo cada semana porque no siempre tomo fotos de las cosas que hacemos y porque a veces el tiempo no alcanza.  Esta idea la tome del libro Calculo operativo con reglitas de colores.  Es para la etapa pre-numerica, se colocan las reglitas sobre el modelo bidimensional con las de los tamaños correspondientes o sustituyendo por otras, y luego se construye el modelo en tres dimensiones. Es una actividad que sirve no sólo para familiarizarse con ellas sino para la coordinación motriz y la orientación espacial.


martes, 13 de diciembre de 2011

Aprendizaje del Inglés


En casa esta es una de nuestras prioridades y en el día a día podremos dejar de hacer Mates, quizás no practicar al piano pero no lo de Inglés (o al menos muy raramente).  Las razones por las cuales es tan importante para nosotros son:

1.- En primera por que la posibilidad de radicar en un país extranjero es una posibilidad latente, así que tener la habilidad para comunicarse resulta muy importante en la adaptación a la cultura.

2.- Existen muchos libros interesantes que luego tardan mucho en ser traducidos (eso si es que son traducidos), ni que decir de los blogs y no queremos limitarnos por desconocimiento del idioma

3.- Todo el material y recomendaciones de libros para trabajar el mo leyendo en voz alta de 20-30 minutos, el objetivo no es que el escuche atentamente y entienda todo sino que siga familiarizandose con los sonidos del idioma.  Claro a veces de vez en cuando me sorprende preguntandome sobre alguna palabra que alcanza a reconocer. Además me sirve a mi para dedicar un momento a leer de lo que me gusta ;)

Y por ello como recalca Suzuki lo primero es despertar el interés. Por eso desde que nació hemos llenado el ambiente con el idioma, lectura en voz alta por mi, escucha de canciones, ver DVDs infantiles, aprender a leer fonéticamente entre otras cosas han sido nuestro curriculo hasta este año que ya hemos formalizado un poco más utilizando de base las lecciones del curso de "El mundo de Inglés de Disney" aprovechando que su interés se avivo muchisimo luego de conocer a una amiga que no habla en español y con la cual por más que quizó comunicarse no pudo. El curso esta muy bien, he de reconocerlo, por que sigue el acercamiento del metodo Suzuki sin embargo no es lo único que hacemos, también:

* Le sigo leyendo en voz alta de 20-30 minutos, el objetivo no es que el escuche atentamente y entienda todo sino que siga familiarizandose con los sonidos del idioma.  Claro a veces de vez en cuando me sorprende preguntandome sobre alguna palabra que alcanza a reconocer. Además me sirve a mi para dedicar un momento a leer de lo que me gusta ;)

* Leemos juntos libros de la colección " Very First Reading", estos los leemos una y otra vez y cada día trabajamos algo distinto con ellos así que pasamos más o menos una semana con cada uno. Me han gustado mucho por que son de tapa dura así que resisten bastante, los puzzles del final le encantan a mi hijo y las ilustraciones estan muy bien hechas y permiten ir descifrando el vocabulario por el contexto.  Y como ya se nos estan terminando y es algo díficil conseguir los que siguen de la colección voy a empezar a apoyarme en este sitio que una mamá compartió en uno de los foros en los que participo.

* Memorizamos poemas, en la red existen muchos sitios y también hay libros en los que apoyarse para eso.  Uno que nos gusta mucho es el de "A Child´s Garden of Verses" de Robert Louis Stevenson, que pueden descargar aquí

* Aprendemos canciones, el curso de Disney trae muchas, pero también tenemos algunos discos de Little People y también recurrimos de vez en cuando a youtube. 

* Trabajamos spelling y vocabulario resolviendo sopas de letras y cruzados que igual se pueden encontrar muy fácilmente.
* Escuchamos Cuentos para dormir que más adelante pienso compaginar con lectura de seguimiento pero para más adelante poque por ahora sería demasiado pronto.

Para quien quiera aprender a leer fonéticamente, recomiendo primeramente el libro The Ordinary Parents Guide to Teaching Reading de Susan Wise, el sito de starfall que la verdad yo uso muy poco y también pueden suscribirse a esta web donde les enviaran páginas para descargar y trabajar, yo no lo  utilizé  porque ya tenía el libro, pero no parece estar mal. 

Para nosotros no es una carrera de velocidad sino de resistencia, y la idea es llegar a un verdadero dominio del idioma para podernos comunicar a través de todos los medios ;)

viernes, 9 de diciembre de 2011

El método clásico.



Ya he mencionado con anterioridad que nuestro método de base es el clásico y hoy quiero explicar un poco de que va. La siguiente información la tomé de el libro "TWTM" 

Una educación clásica requiere que el estudiante recolecte, memorice y categorice información y toma como base al trívium, la información se organiza de acuerdo a la capacidad madurativa de la mente del niño que comprende tres estados: 

·         1.- La escuela elemental, “Gramática”, donde la información se obtiene a través de la memorización y las reglas, es un periodo en el que la educación involucra el aprendizaje de hechos, reglas de fonética, deletreo y gramática, poemas, vocabulario de un lenguaje extranjero, de historias de Literatura e Historia, descripciones de plantas, animales y el cuerpo humano, y un gran etcétera.

·        2.-  La escuela media, “Lógica”, el estudiante comienza a pensar más analíticamente y está menos interesado en saber hechos sino más en saber ¿porqué?, es un periodo en el que se empieza a prestar más atención a la causa y efecto, a las relaciones entre los diferentes campos del conocimiento y la forma en que se ensamblan en un marco lógico.  

·         3.- La preparatoria, “Retórica”, donde el estudiante aprende a escribir y hablar con fuerza y originalidad.  Aquí se aplican las reglas de lógica a la información aprendida en los primeros años para poder expresarse de manera clara y es el momento en el cual comienza la especialización en el campo hacia el que el estudiante se sienta atraído, son los tiempos para campamentos de arte, viajes al extranjero, pasantías y cualquier otro tipo de entrenamiento especializado.

Es una educación basada en el lenguaje y no a través de imágenes, se lee, se escucha y se escribe, sigue este patrón de estados madurativos  y se entiende que todo el conocimiento esta interrelacionado.  Y precisamente para facilitar esta interrelación se establece un patrón  de 4 años de estudio en periodos que van de los tiempos antiguos (5000 A.C. – 400 D.C.), del Medioevo y Renacimiento temprano (400-1600), del Renacimiento tardío al comienzo de los tiempos modernos (1600-1850) y  de los tiempos modernos hasta el presente (1850-presente). Todas las áreas de estudio se enfocan un periodo determinado con un acercamiento acorde a estos periodos madurativos y al final de los 12 años de estudio cada periodo se ve 3 veces.

Es metódica, y por ende continuamente pide a sus estudiantes trabajar en contra de sus tendencias básicas, por ejemplo la flojera o el deseo de mirar otra media hora de TV, para conseguir un objetivo. El objetivo final es obtener una mente entrenada capaz de discernir de la información lo importante de lo irrelevante y sobre todo a ser autodidacta. 

En apariencia puede parecer muy rigurosa  y pero en la práctica es muy diferente, en los primeros años es la madre la que lee y es hasta mucho después que el niño comienza a leer por su cuenta otorgandole independencia, si sigue algunos "libros de texto" que se usan de guía pero al igual que con Charlotte Manson insta a leer libros originales de los temas tratados y a hacer narraciones de lo leido. Otro detalle es que se comienza a trabajar como tal hasta los 6 años, antes de eso aunque se propone comenzar a enseñar a leer, no se hace ningún tipo de enseñanza formal. 

Como en todo no es algo que apliquemos 100% porque aunque estoy de acuerdo con que el lenguaje y las matemáticas son un aspecto muy importante de la educación, para nosotros también lo son la música, el arte y la ciencia.  Y en este método la prioridad esta en esas dos primeras áreas.  Otro aspecto que no tomamos en cuenta al aplicarlo es el abordaje de las matemáticas, pues ahí si cada vez estoy más convencida que libros de texto como los de las escuelas jamás!! Ya en otro post hablaré sobre nuestra manera de llevarlo a la práctica y el porque lo escogí.  

viernes, 25 de noviembre de 2011

10 juguetes para el bb

Aunque las pinzas de cocina, algunos de los juguetes de su hermano, otros cachivaches que aparecen por la casa y los botecitos de la cocina funcionan muy bien para estimular al más peque de la casa luego me hacen falta a mi cuando necesito tender la ropa, guardar restos de comida o usar las especias,  así que mejor cada cosa en su lugar y hemos decidido ampliar su "pequeña colección" de juguetes para que se entretenga y descubra a su antojo. Y también para darle más opciones y que no se aburra cuando le toca explorar solo. 

Para ello he tomado los consejos del libro  "Las grandes mentes comienzan desde la cuna " de Julie Aigner Clark para completar nuestra lista de que buscar,  y la verdad es que no gastaremos mucho puesto que no son nada caros, y algunos inclusive ya los tenemos o los podemos fabricar en casa.  La lista: 

1.- Sonajas, muy recomendables para practicar la motricidad gruesa, fortalecer la coordinacion ojo-mano y distinguir sonidos.  Estas nunca faltan en casa y se pueden hasta hacer caseras con botecitos rellenos de frijoles u otras semillas.También se pueden hacer cascabeles para poner en la mano o el pie.

2.- Pelotas, pueden ser de todos tamaños y distintos materiales y permiten desarrollar habilidades motrices y los músculos además de que es muy fácil integrarse al juego con ellos. 

 3.- Rompecabezas, los pequeños de madera son los más adecuados a esta edad y estimulan el pensamiento lógico, la concentración y la habilidad para resolver problemas además de practicar la motricidad fina. 

4.- Burbujas, además de ser muy divertidas con ellas ejercitarán la coordinación mano-ojo y aprender a hacerlas es una muy buena habilidad a desarrollar. 

5.- Instrumentos musicales de juguete, lo disfrutaran mucho y además de explorar el ritmo podrán incrementar la destreza manual al momento de querer tocarlos.

6.- Bloques,  de madera, de colores y de diferentes formas geométricas para tener mayor rango de creatividad, al usarlos verán a todo un científico en acción ;)

7.- Clasificadores de figuras, refinan la desttreza, enseñan causa y efecto además de ayudar a familiarizar conceptos de vacio-lleno y dentro-fuera. 

8.- Muñecos, marionetas y animales de peluche, con ellos se puede enseñar a tener conciencia del cuerpo, iniciar juegos de roles sociales, exponerlos a palabras nuevas y un gran etc.

9.- Aros apilables y tazas insertables, jugar con ellos es una manera muy divertida de introducirlos en conceptos matemáticos como ninguna ficha de trabajo lo hará.  

10.- Vehículos de juguete, con ellos se desarrollan habilidades motrices finas y gruesas, se estimula la imaginación y el juego de exploración e imitación.  ¿Qué si también para nenas? Pues yo creo que si aunque en mi caso no tengo que preguntarmelo sólo tengo nenes :P

¿Algún otro que se les ocurra? 


jueves, 24 de noviembre de 2011

En Navidad... libros también

Se acerca  la navidad y para evitar los corre corre me he dado ya a la tarea de empezar a decidir que regalar y donde comprar,  este año además del habitual juguete que mi hijo el mayor espera con ansia he decidido regalarle libros. Quizé aprovechar la Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil para comprar algunos pero cual ha sido mi sorpresa que este domingo que fuimos los precios estaban casi al doble en el Fondo de Cultura Económica, y realmente en otras editoriales los libros verdaderamente interesantes estaban algo caros para mi presupuesto,  también buscaba de inglés como del estilo de la editorial Usborne para prácticar la lectura y tampoco encontre, los que había me parecieron demasiado tontos y muy caros.  Así que al final muy indignada decidí no comprar nada y conseguirlos mejor por internet.  Eso sí salí preguntandome el por que la diferencia un libro que normalmente sale menos de $40, en la feria estaban dandolo a $62, ¿sería que de entrada  la feria es negocio de las editoriales o sólo producto del Buen Fin? la verdad es que no pregunte si estaban haciendo descuento pero me pareció que no y afortunadamente ya antes había revisado los precios en las librerías online lo que me permitió resistir la tentación de comprar al menos uno para no sentir que el viaje había sido de a gratis.

Al final si nos ha servido lo del Buen Fin, por que se que ir a darme las vueltas a la tienda realmente es muy pesado ahora que ya no vivimos en el D.F. decidí aprovechar la promoción de envió gratis que tenían tanto la gandhi como el Fondo. He comprado los tres primeros libros de Gerónimo Stilton. Que este niño anda bien intrigado por saber de que trata el tomo tres ya que una sobrina mía se lo trajo de Italia y no quiere esperar al siguiente año que le he prometido que si aún sigue interesado nos pondremos a aprender italiano y con el cual espero que ya se lance a leer sólo libros sin tanto dibujo y más largos. Algunos de la colección de a la orilla del viento del Fondo de diferentes niveles para ir ampliando su colección y el Expreso Polar que se podría decir que más bien es un regalo para mi por que es para leerselo en voz alta en estas fechas. También había encargado uno de los de tela para el bb pero al final no lo tuvieron en existencia así que este año puede que no le toque a él.


jueves, 17 de noviembre de 2011

Los beneficios de conocer a Doman

Ya antes mencione es este post como llegué a él pero hoy quiero profundizar un poco en mi experiencia y el aprendizaje que me ha dejado. Desde pequeña tengo bien claro que los niños son muy buenos aprendiendo así que cuando me tope con el libro de "Como enseñar a leer a su bb" en una librería, aunque sonaba descabellado me dije ¿por qué no? Lo compré, lo leí y me di a la tarea de elaborar los bits y comenzar el programa.   Luego compré el de mates y el de los bits de inteligencia,  nuevamente puse manos a la obra  y al mismo tiempo me inscribí a un foro español donde encontre padres corriendo los programas y donde puede ir exponiendo mis dudas, aunque debo confesar que algunas veces me quedaba con ellas pues la mayoría de los miembros estaba en las mismas que yo.

Sabía que existían más programas pero no podía encontrar los libros en español y aunque hasta ese momento sólo leía inglés técnico mis ganas de saber más me llevaron a realizar mi primera compra por Amazon.  Tomé sólo parte de estos programas y continuamos hasta que hubo la  intervención en el foro de una madre con dudas, empece a dejar salir las mías... Me tomo tiempo asimilarlo, pero me dije que era mejor parar pues comenzaba a ser estresante para mi el estar siempre ideando miles de maneras para hacer los programas atractivos a mi hijos y el estar elaborando los famosos "bits" pues siempre sentía que iba muy lento en cuanto a la preparación de los materiales.   Me di a la tarea de leer varios libros que fueron claves en mi desintoxicación y uno de ellos fue el de Einstein Never Used Flashcards donde exponen muchos puntos de por que no es necesario ni adecuado el seguir este tipo de programas.  Doman termino para mi  y mi forma de ver el aprendizaje cambió.  Ahora soy madre otra vez y  aunque tengo todos los libros inclusive el de técnicas para recién nacidos no lo he seguido con mi hijo.  No reniego del todo de él aunque su concepto de inteligencia sea demasiado limitado, si no se cree a pie juntillas da una forma de enriquecer el ambiente "educativo" de nuestros hijos y creo que el programa físico, el de música y el de natación son bastantes rescatables pero como en todo, es ahora el equilibrio el que prima en nuestra casa.  ¿Y los beneficios?  Ahh si, se me olvidaba, jejeje

1.- Me ayudo a perderle el miedo al inglés y mi vocabulario se ha ampliado por tanto leer, por supuesto aún no me atrevo a leer a Shakespeare en crudo pero si que he mejorado.

2.- Conocí la Filosofía Suzuki que me ha sonado muy lógica y he aplicado no sólo al campo de la música sino al inglés, a las mates y a la pintura.

3.- Derivado de mis investigaciiones he aprendido mucho sobre el desarrollo infantil y ya no es tan fácil que cualquier método me convenza sin primero pasar escrutinio.

4.- Me dió "tribu" virtual para de alguna manera sentirme acompañada en mi maternidad y me dejo buenas amigas virtuales.

5.- Sembró con muy buen éxito la semilla del homeschooling y me permitió definir mi estilo de educación, su frase: "La magia esta en le niño no en las tarjetas" deja bien claro nuestra postura ; )

jueves, 10 de noviembre de 2011

Método Suzuki: mi experiencia

Y ahora después de compartir algo de información sobre el método quiero hablar sobre nuestra experiencia con él.  Llegamos a él a través de Doman cuando mi hijo era un bb de meses y por aquél entonces no encontraba mucha información práctica pero más o menos siguiendo las pautas del libro Inteligencia auditiva de Victor Estalayo iniciamos un contacto con la música clásica un poco más estructurado.  Poco después pude encontrar los libros del repertorio y los discos y comenzamos a escucharlos para violín.  Pero no fue sino hasta el año 2009 cuando tome el curso de Filosofía Suzuki que conseguí profesor y empece a tomar las clases yo mientras que mi hijo observaba.  Mi meta era dominar todo el libro uno para tomar el siguiente curso. A la par trabaja con él los ejercicios del libro The Violin Book. Una serie de libros recomendado en el círculo del método Clásico que es completamente autodidacta.  

Qué por que violín? Poque yo quería aprender. Sin embargo la vida da muchas vueltas y después de casi un año y a punto de terminar el repertorio del primer libro me quede sin profesor y ante mi incapacidad de poder afinar el violín y de conseguir otro profesor a un precio razonable decidí cambiarnos a piano.  Allá en mi adolescencia tome clases para este instrumento así que no era tan díficil para mi hacer este cambio.  Y así, ahora estamos en el primer libro aún por que nos ha faltado constancia pero ya poco a poco nos hemos ido discipliando.  La práctica es diaria  exceptuando fin de semana y de por lo menos 20 min.  Mi hijo aún tiene su violin y a veces me dice que quiere aprender y le digo que tal vez más adelante. La verdad es que yo también quisiera seguir pero... tiempo es lo que siempre falta, además del profesor : P 

Aquí les paso un video donde pueden ver a quien es el presidente de la Asociación Mexicana de Suzuki y a quien tuve placer de conocer (aunque no en profundidad) en el curso que tome y si, así como lo ven es un niñote quien la verdad hace una tarea importante difundiendo el método aquí en nuestro país.  Si alguien ha leído los libros, el curso de filosofía puede parecer poco interesante pero aún así lo recomiendo por que da la oportunidad de conocer más de cerca todo este mundo y a las personas involucradas en la enseñanza con este método. 

Y para quienes esten interesados en contactar a algún profesor o en conocer los cursos y eventos que ofrece la asociacion aquí les dejo el link.

martes, 1 de noviembre de 2011

Método Suzuki: el aspecto práctico

En mi anterior post hable sobre la filosofía que subyace al método la cual es verdaderamente maravillosa pero quedarnos sólo en ello sería injusto y decepcionante para quien busca información sobre como implementar el método.

Como ya mencioné anteriormente, lo primero que se tiene que hacer es exponer a los niños a la música clásica para que se familiaricen con ella. A la par, contactar al profesor del instrumento de interés y aprender uno a tocarlo: sólo serán pequeñas piezas y no todo el primer libro sino sólo lo suficiente para despertar el interes del pequeño y para aprender los principios básicos que nos permitan corregir y apoyar la práctica diaria en casa. Cuando por fin los niños dicen yo quiero, entonces comienzan a tomar sus clases que están diseñadas para ir de lo más fácil a lo más complicado y dejando siempre esa sensación de fácil y divertido, así la primera clase consiste tan solo en hacer la reverencia con el instrumento y recibir aplausos de los demás. Este " los demás" implica que también se toman clases grupales donde hay peques de todas las edades y niveles con el fin de que los menos aventajados aprendan de los más avanzados y se sientan animados y confiados de que en algún momento llegaran al mismo nivel. Cada instrumento tiene diseñado un repertorio propio (aunque creo que todos empiezan con las variaciones de "Estrellita" compuestas por el propio Suzuki) y cada libro va acompañado del disco para escucharlo.  Es importante la escucha diaria del mismo porque esto permite familiarizarse con las piezas y facilita el tocarlas en el instrumento, desarrolla el "oído musical" y la internalizarlización y sensibilización hacia a ellas.  Cabe recalcar que no se enseña solfeo al principio sino que más bien se toca de oido por eso es importante la memorización de las piezas con la escucha del disco para un mayor avance, cuanto más se escuchen las piezas más fácil será interpretarlas.

Como pueden darse cuenta el método involucra una tríada padres-maestro-alumno que debe armonizar muy bien para que se tenga éxito. Es necesario que el maestro entienda la filosofía muy bien para que las clases no terminen siendo como una clase tradicional de música. Los padres también deben entenderla  para no forzar esa práctica diaria sino más bien para apoyar y mantener siempre en mente que el objetivo es inculcarles el amor por la música y desarrollar un alma noble a través de ella.

¿Que si el método funciona aún en niños pequeños? Pues aquí les dejo un video para que juzguen. ¿Qué si vale la pena? Luego les cuento ;)

viernes, 28 de octubre de 2011

Método Suzuki: su filosofía

Llevo bastante rato queriendo escribir este post pero apenas he podido sentarme a ordenar mis ideas para hacerlo. Edito:  Me disculpo por que no sé que paso con el post y he tenido que corregirlo apenas ahora que me di cuenta (sospecho que mi peque tuvo algo que ver). Algunos párrafos no han quedado igual pero la esencia sigue ahí creo yo.  Muchos conoceran ya o al menos habrán oído hablar del método Suzuki para enseñanza de un instrumento musical. Sin embargo lo más interesante del método es la fisolofía que le subyace. 

"El talento no es innato" dice Suzuki y con esto se refiere a que la habilidad para dominar un instrumento viene de la práctica diaria y de los diferentes estimulos que se reciben en el ambiente y no por le hecho de que el niño haya nacido genio musical. 

 "¿Habla bien tu hijo? Entonces esa es la evidencia de que puede desarrollar excelentes habilidades con una buena educación.  Ten confianza en ello". No importa cuanto tome pero con paciencia y perseverancia es posible.  El ambiente influye de manera indiscutible y así como uno no empieza a enseñarles a hablar hasta que dan muestras de estar listos para escuchar el lenguaje o cuando cumplen determinada edad de igual manera no se espera con la música (o con cualquier otra habilidad) simple y sencillamente se les expone a ella a ser posible desde el nacimiento y así poco a poco la van internalizando, empiezan a amarla y cuando por fin el deseo de aprender a tocar se ha despertado se inicia entonces la enseñanza del instrumento no antes. Si pretendieramos alterar el orden la enseñanza se dificultaría en gran medida sobre todo a la hora de conseguir la práctica diaria pues para conseguir el compromiso del niño tiene que ser de su interés el aprender.  

Otro aspecto importante es que su método va más alla de la partitura y el aspecto técnico, tiene que ver con el hecho de desarrollar la sensibilidad en los pequeños y de hacerlos mejores seres humanos. Este es el objetivo que se planteaba al enseñar a los peques. "Las personas frecuentemente hablan de si un niño debe ser exitoso o no, utilizar la habilidad o inhabilidad para ganar dinero como una medida de si el niño será grande o no es decir que los seres humanos hacieron con el único propósito de ganarse la vida".  Y parece que en nuestra socieadad actual es así como se percibe a los chicos, si no por que se les envía a la escuela.  La tarea de todo padre debe ser a mi parecer ante todo el educar a sus hijos para desarrollar un alma noble no el instruir.Pues al final con valores muy fuertes ellos podrán enfrentar la vida con sabiduría y provecho. 
Hay otra frase de él que me gusta y que resume su opinión con respecto a los niños "Todo el mundo los ama pero yo los respeto como mi maestros, amor y respeto combinados es lo que establece una conexión".  Y por supuesto que estoy de acuerdo con él, en el respeto esta reconocer que al igual que yo son seres humanos no seres incompletos en formación si no tan sólo una forma distinta de ser, con una gran pureza de corazón y verdad que muy pocos adultos conservan.  Más pro crianza con apego no creo que  él pudiera haber sido.

Lo poco de su vida documentada a través de sus libros muestran una persona sin igual con una amor inmenso a la vida y con una sabiduría enorme.  Nacido en una familia adinerada pero con alto sentido de responsabilidad, rodeado de violines desde el comienzo pues su padre era fabricante de violines pero formalizando su educación musical hasta una edad bastante avanzada , primero se cautivó con ella . Al inicio de su juventud tuvo encuentros con personajes de alto nombre tales como Einstein y Michaelis que sin duda alguna influenciaron positivamente en su filosofía de vida.  Vivió la pobreza durante la segunda guerra mundial pero aún así su espíritu de ayuda se conservo y durante esos momentos el sentimiento fue de riqueza  inmensa. Dedidado por entero a fundar la escuela de la educación del Talento y a difundir su método fue verdaderamente una persona excepcional.¡Yo quiero ser como él cuando sea grande!

viernes, 14 de octubre de 2011

Música clásica

He tenido abandonado el blog por un buen rato pero sucede que nos llegaron visitas muy queridas y tuve muy poco tiempo como para sentarme a escribir sin embargo ahora de vuelta quiero compartir un sitio web de programas cortos diseñado para niños que es muy informativo y entretenido: Classics for kids cómo notan en el título esta en inglés y ciertamente me gustaría poder compartir con ustedes uno que este en español pero hasta el momento no he encontrado uno, bueno tampoco es que haya buscado mucho    : P

Desde que nació el mayor ha estado rodeado de música clásica básicamente porque a mi me gusta y desde ya hace unos años es el único tipo de música que escucho así que a el también le gusta ahora y tiene muchas piezas favoritas que hasta llama "su música" entre ellas todos los conciertos de las cuatro estaciones de vivaldi que ahora estamos escuchando.  Les dejo el del otoño que es la que más difruto yo : )

jueves, 29 de septiembre de 2011

Cuando además de educar en casa hay que atender un bb

Hola, como ya saben además de mi pequeño de 6 años tengo también un bb en casa. El es bastante despierto, en el día duerme muy poco y como todo bb siempre quiere compañía y brazos y a veces le da por "hablar" a todo pulmón cuando estoy tratando de leerle a su hermano en voz alta y eso provoca que a veces los días no fluyan tan bien como yo quisiera pero siempre tengo en mente un artículo que leí hace mucho en el blog de Creciendo unidos que me ayuda a mantener la neura a raya por esta situación.  Hoy quiero comprtirlo con ustedes.

El bebe es la lección

"Una mañana habiendo salido a caminar, me preocupaba y sufría pensando en qué podría hacer con mi niño de un año durante las horas de escuela. Sentía algo de despesperación al pensar en el otro bebé que estaba en camino. No veía fin a las dificultades e interrupciones ocasionadas por pequeñitos por varios años. Oraba y hacía planes al mismo tiempo: Podría esperar a que se durmiera el bebé para enseñar los temas del día; podría rotar a los niños mayores para que cuidaran al bebé lejos del cuarto de trabajo; podría traer un corralito, etc... y ninguna de las soluciones me parecía correcta, los bebes necesitan a sus mamás! Mientras caminaba y pensaba, de pronto el Señor puso una idea en mi mente que cambió el giro de mis pensamientos por completo. "¡El bebé es la lección!" Yo creí que había estado tratando de enseñar matemáticas, pero en realidad lo que había estado enseñando día con día era cómo un adulto valora el precioso regalo de un niño. Mis hijos, mientras veían como manejaba la frustración del llanto de un bebé o como mantenía a otro chiquito contento con "sus" propias piezas mientras jugabamos un juego de matemáticas, estaban absorbiendo "la lección". Desgraciadamente, también les estaba enseñando ocasionalmente que el bebé interrumpía nuestro aprendizaje.

Cómo asemejarnos a Cristo es la lección más valiosa que un niño pueda aprender! La lección es aprendida una vez y otra vez; observando a una madre siendo paciente, manejando la frustración del hermanito con dulzura, insistiendo en lograr la meta diaria a pesar de múltiples interrupciones, valorando las necesidades de cada niño sin importar la molestia. Esta valiosa idea - como mamá trata al bebé es la verdadera lección- ha cambiado dramáticamente la manera en que veo nuestra educación en casa."

lunes, 26 de septiembre de 2011

Habilidades para enseñar en la escuela


Hoy quiero compartir un video que vi vía el blog creamomentos  me ha dejado pensando sobre varias de las cosas que dice el orador pero por lo pronto me quedo con esta lista de habilidades que menciona deberían inculcarse en la escuela: A resolver problemas, a liderear, a querer hacer dinero, a hablar en público, a hacer preguntas, a aprender de los errores, a vender, a nunca rendirse, a ser creativo, a ahorrar dinero, a pedir ayuda y a ver soluciones.  Disfrutenlo, el video del final es tan inspirador!!!!




miércoles, 21 de septiembre de 2011

La empatía como estandarte de la paz

Hoy es el día mundial de la paz y quería compartir una pequeña reflexión al respecto que vengo días queriendo escribir. 

Cómo dice el titulo uno de los valores que yo creo lleva al desarrollo del respeto a las diferencias es la empatía, ese ponerse en los zapatos del otro es lo que nos permite entender el porque algunas personas actúan como actúan y reaccionar de manera adecuada ante lo que tal vez de primera intención podría parecer una agresión.  Es la empatía la que nos abre la puerta al diálogo al entender que a fin de cuentas esa persona que tengo enfrente es un ser humano con el mismo derecho a ser respetado y valorado aún cuando a mi parecer sus ideas estén equivocadas.  Es la empatía la que nos permite ver reflejada nuestra humanidad en el otro y encontrar aquello en lo que somos semejantes.  Y es la empatía la que al final de cuentas nos permite dejar el egoísmo de lado y desarrollar nuestra capacidad de amar y respetar el derecho a la vida que todo mundo tiene. 

Y ¿cómo enseñar empatía? bueno esta no es una materia que pueda ser enseñada ni en la escuela ni en la casa con un libro de texto ni con un cuento o con ejercicios, este es un valor que se mama desde el interior de la familia.  Mientras las emociones de nuestros hijos no sean ignoradas sino por el contrario validadas y respetadas ellos aprenderan a expresarlas sin temor y tendrán la seguridad de sentirse amados y con el tiempo en el momento menos esperado nos mostrarán cuan empáticos pueden ser.

domingo, 18 de septiembre de 2011

Web de cuentos

Hoy quiero compartirles un sitio que seguimos desde hace mucho y que además nos encanta, tal vez ya lo conozcan pero tal vez no,  es la web de Cuentos para dormir.  Ha ido progresando tanto y ha evolucionado hasta tener cuentos en inglés, audiocuentos y recientemente, ilustrados y para colorear. Es de mucho provecho para practicar la lectura tanto en español como inglés y para leerles a los chicos por la noche.Y reconozco que después de leer tantos una empieza a tomar confianza y soltarse a crear los suyos

Las historias? a veces muy disparatadas y poco convencionales pero creo que por eso le encantan a mi hijo!!! NOTA ACLARATORIA: En realidad no usamos los cuentos para educar en valores sino sólo porque nos gustan. 

Que lo disfruten. 

viernes, 16 de septiembre de 2011

Cuando el dolor ataca


Hola chicas, que esta "perrita" ha estado fuera de circulación en el blog principalmente por que he andado con un dolor de muelas peor que el de la canción pero ya hoy por fin he puesto remedio y aunque mi muela estaba en buen estado se sensibilizó al grado de provocarme dolores que casi me hacian llorar así que al final me he hecho una endodoncia, no sé si la sensibilización haya tenido que ver con el embarazo o qué pero ciertamente no me importa. Todavía falta taparla y demás pero al menos ya el dolor ha cedido bastante, creo que ya esta noche podré dormir mejor y ha habido tal mejoría que mi buen humor ya se ha hecho presente nuevamente. 

Saludos y nos vemos pronto por acá un poco más seguido

miércoles, 7 de septiembre de 2011

Curriculums de matemáticas

Desde el principio de mi maternidad tuve la oportunidad de leer sobre las etapas de la concepción del número que fueron descritas por Piaget así que nunca me preocupe por las mates pero... después de casi tres  semanas de haber comenzado nuestra EeF  he vuelto a revisar mi "manual" de base (el libro The Well Trained Mind que se basa en la educación clásica) y llevo días revisando y reflexionando por que por un momento, contra toda lógica,  por el hecho de que ya va en "primero" me sentí tentada a formalizarlas y llevar un curriculum,  así que me di a la tarea de investigar los dos que más me llamaron la atención de los que recomiendan que son el Saxon y el Singapore y al revisar los temarios que se supone corresponden para cada grado escolar me sorprende encontrar los pocos conceptos que se manejan en cada grado y no logro entender como es que un niño puede pasar tanto tiempo aprendiendo a sumar si a mi parecer una vez que el concepto se ha entendido que más hay que averiguarle? y aquí es en donde justamente se me encendió el foco de alarma y me dije a mi misma:
- mi misma, de verdad necesitas un curriculum y libros de trabajo para enseñar matemáticas?  porque si hasta el momento has seguido las indicaciones de dejarlo al juego y a la manipulación de repente quieres atarte a ejercicios de rutina? De verdad vale la pena la pelea diaria (que se que ocurriría por que mi hijo no es de estar escribiendo por mucho tiempo) para obligar a completar la hoja?

Y tratando de responder a la pregunta y deteniendo el click de ordenar en uno de estos curriculums di con este extracto de David Albert "Just do the math"  y me he centrado nuevamente. El panorama se me aclaro un poco más  pero para asegurarme de no caer en la tentación he vuelto a leer (después de buscar entre las cajas de libros que aún  no he podido desempacar) el que a mi parecer es uno de los libros más útiles de todos para ilustrarse en esta materia: An Easy Start in Arithmetic de Ruth Beechick donde explica de manera práctica estas etapas por las que pasa el niño y además el por que muchos libros de texto no son adecuados.

Así que aunque me cueste mantener a mi parte metódica y controladora en niveles de expresión aceptables seguiremos jugando e incorporando las mates en nuestra vida diaria como lo hemos hecho hasta el momento, después de todo si tuviese que esperar al curriculum nos tocaría aprender a manejar dinero hasta dentro de unos años y mientras ¿que haría con ese insaciable interés que ha manifestado últimamente por aprender a usarlo?
 

Eso sí me he descargado las muestras de los curriculums para al menos tener una idea de los contenidos e inspirarme ; )

martes, 6 de septiembre de 2011

También el ratón Pérez enseña

Pues eso que a mi hijo mayor hace un par de semanas se le cayeron sus primeros dientes y como ya había leído la historia de este ratoncito y hasta visto la película desde que los tenía flojos andaba emocionado por la moneda que le dejarían bajo su  almohada en la noche. Cabe decir que aunque yo no soy de la idea de fomentar estas creencias lo di la libertad de creer y le seguí el juego (bueno casi, por que el quería una moneda del bicentenario), sin embargo cuando recibió el dinero por el segundo diente me dijo muy seguro que yo había sido quien le había puesto las monedas y me pregunto, como era algo que no me esperaba sólo atine a responderle ¿tú que crees?, pero ya no  respondió porque se salió a jugar y se dio por terminada la conversación.  Luego al día siguiente me enseña unos granitos de maíz palomero y me dice:
 -  mira mami estos son otros dientes que se me cayeron,

los vi y bromee por lo redondo y amarillos que estaban y hasta ahi, no imaginaba yo lo que me esperaba al día siguiente cuando por la tarde se acuerda de que los había puesto bajo la almohada y los busca
 - aja, mami viste que si fuiste tu quien me puso las monedas? por que si hubiese sido el ratoncito Peréz se habría llevado estos!!

Sorprendida por su razonamiento y la trampa que había armado pensé en seguirlo poniendo a prueba y le respondí que el ratoncito tampoco se había creido que eran sus dientes por lo amarillos que estaban  y entonces el dijo:
- bueno entonces voy a escribirle una carta para decirle que estan amarillos por que no me los lavé bien y que se han maltratado un poco al caerseme pero que si son mis dientes.

Valgame dios con este niño, que desde el principio yo he sabido que la idea de creer esta alimentada por el deseo de querer dinero para comprarse sus chuches pero es curioso ver como una parte de si se resiste a la idea y trae su cabeza dando vueltas jajajaja.

Y también a mi me dejo aprendizaje, por que resulta que la mañana que recibió la primera moneda se salió a la tienda a comprarse un panecillo sin avisar y claro cuando yo me levante de la cama a buscarlo por que no lo escuchaba y lo ví regresando de la tienda no me pude controlar y me enoje así que en ese momento le quite el panecillo y el cambio que le quedo de mala manera y por supuesto el muy molesto también reclamo que era su dinero y su pan.  A pesar de la situación me calmé le regrese sus cosas y le expliqué el porque del enojo.  Y yo? me he dicho que no debo volver a reaccionar tan mal y que siempre debo tener las puertas cerradas con llave porque aunque donde vivíamos antes no se salía aquí se siente más seguro y es lo que lo lleva a hacerlo y después de todo el tenía razón y me dio muestra de gran independencia porque hasta suéter se puso para salir

sábado, 3 de septiembre de 2011

Sobre como llegamos a la EeF Parte II

Parece que por fin he encontrado el tiempo y la inspiración para escribir la segunda parte de nuestra historia.

Conociendo a Papa

...Y he aquí a nuestra madre trabajando en una escuela privada, con niños (adolescentes en cuestión de años) sin la más mínima pizca por aprender, carentes de atención paternal, con un sin sentido en su vida que los lleva a los máximos niveles del comportamiento rebelde del adolescente y ella sabe perfectamente que por mucho que lo intente no podría contra ese sistema donde el alumno es cliente así que decide que es mejor estar del otro lado y regresa a las aulas a estudiar su posgrado. Sin embargo, esto la deja aún más convencida:  la educación de los hijos corresponde a los padres y no se puede delegar.  En la escuela ella se siente un poco más en ambiente, le gusta estar entre cajas de Petri y ATCGs ;)  Y aunque aún no hace escuela en casa si dedica sus tardes a estimular a su hijo y pasar tiempo con él: comienzan juntos a aprender a tocar el violin, comparten tardes de lecturas, de escuchar música, de pasear y otras tantas cosas.  A su vez ella sigue leyendo y reeducandose, preparándose para cuando el momento llegue, por que ella esta segura de que llegará... Un nuevo verano llega y conocen a papa:  un hombre genial que les comienza a cambiar la vida, que da soporte y compañía y que no juzga el pasado... al principio se hace un poco díficil, el hijo de nuestra madre no sabe si verlo como el enemigo pues le ha robado a la atención de ella o si como un amigo pues ahora tiene alguien más con quien jugar, al final decide que es una guerra perdida... el enemigo es irresistible y se conviderte en Papa.   Pasan otros veranos y  un pequeño bb, hijo de nuestra madre por supuesto, decide que es hora de integrarse a su familia para darles nuevas enseñanzas, resarcir errores y cometer otros más.  Con él llega el momento que nuestra madre ha estado esperando por fin!!!  la firme decisión de dar de mamar al bb y cuidarlo al 100% la lleva a cristalizar su sueño y tomar al toro por los cuernos y empieza a hacer escuela en casa con su primogénito y Papa aunque no muy convencido ha decido confiar tal y como confia en la capacidad de nuestra madre para cuidar del bb y también por que sabe que nuestra madre no toma decisiones tan importantes a la ligera. Cinco veranos transcurrieron desde aquella primera idea, cinco veranos en los que nuestra madre pudo ir revisando ideologías, metodologías, recursos, asuntos legales, etc,cinco veranos siendo testigo muda a través de internet de muchas otras madres educando en casa,  cinco veranos en los que al analizar sus muchos años de experiencia en el sistema le sirvieron para convencerse que tener un título no es equiparable a tener conocimiento, que tampoco es equiparable a tener la vida resuelta y que lo que hace más significativa a la vida no es el llegar a la meta sino el rico recorrido que nos lleva a ella. Y así aunque no pueda vislumbrar el futuro de sus hijos sabe y confía que con amor y presencia seguro será grandioso...






martes, 30 de agosto de 2011

¿Más horas en la escuela?

Se que debo la continuación de un post pero como ustedes sabrán siempre hace falta tiempo para hacer lo que uno tiene pendiente.  Sin embargo no podía dejar de compartir esto que me llego vía facebook por el blog de criandocreando: http://educacionadebate.org/2011/08/24/71301/

Hace como un año había escuchado y leído en las noticias de esta propuesta de más horas en la escuela con el aspirante a Presidente de nuestro país el Sr. Peña Nieto como su defensor, ya entonces me pareció chocante pero reconozco que no esperaba que se implementará como política de estado en materia de educación, y cual ha sido mi sorpresa al leer esta noticia que ya es un hecho y que se plantea implementarla en todo el país. Yo ingenuamente creí que el sentido común reinaría ente todos aquellos en quienes cuyas manos cayera esta propuesta y la rechazarían pero no ha sido así. Qué pasa con nuestro país? cómo es posible que nuestros niños pasen 50 horas a la semana en un centro escolar si nosotros los adultos tenemos el estándar de 40 horas laborales? En que cabeza cabe que más tiempo en las escuela se traducirá en mayor y mejor educación? Que pasa con estos individuos que no fueron capaces de vislumbrar las consecuencias en las relaciones de familia que esta decisión acarreará? Qué pasa con estos a su vez, padres de familia que  prefieren utilizar a la escuela como agente educador? O es que acaso buscan  un lugar donde estacionar a los hijos el mayor tiempo posible para que no interfieran en sus vidas? 

Indignante señores!!! Y esta, esta es una razón más para no entrar al sistema

jueves, 25 de agosto de 2011

Sobre como llegamos a la EeF Parte I

A veces mucha gente cree que la decisión de sacar a los hijos de la escuela y educarlos por nuestra cuenta es algo que se nos ocurrió en medio de la noche mientras dormíamos pero no se plantean la posibilidad de que detrás de esa decisión haya habido una profunda reflexión y situaciones que hayan hecho incompatible la escuela en nuestra vida...

Enseñando a leer 

Erase una vez una madre soltera que a los casi tres meses de su bb se asoma a la librería a comprar el primer libro para su retoño (hay que entender que esta es una madre que adora la lectura y que creía que nunca es demasiado pronto para empezar) y allí entre la mar de libros se encuentra uno con rimbombante título "Cómo enseñar a leer a su bb",  y conoce a Glen Doman y sus propuestas, intenta poner en marcha el programa pero la vida diaria la lleva a no seguirla al pie de la letra al principio (con un poco de cargo de conciencia por cierto) sin embargo a partir del primer año por fin lo consigue y empieza a implementar los demás programas y a ver bits hasta en la sopa, participa en un foro donde comparte la experiencia y material y todos felices comiendo perdices y aunque las dudas empiezan a surgir después de un tiempo, decide continuar hasta que aparece otra madre... Perla, fiel seguidora del método a quien también le surgieron dudas pero que empezo a buscar y buscar más información para salir de ellas y a preguntar entre las otras seguidoras si a ellas les estaba dando resultados y... pues cual sorpresa que para nada.

Y así que a raíz de su intervención en el foro, nuestra madre (después de salir del shock) se da a la tarea de reeler los libros y a buscar más información ahora si basada en el método científico para tratar de entender mejor esto que llamamos inteligencia, y como consecuencia abandona el método por completo, se retira del foro y decide que no más Doman. Pero eso si, se queda ya con la idea bien metida de que no hay nadie mejor para educar a los hijos que los propios padres. También se hace amiga virtual de la otra madre y empieza a vivir a través de ella la escuela en casa.  Nuestra madre sabe que por el momento no es posible para ella y su hijo y se dice... en un futuro quizás, pero sigue leyendo y dedicándose a él en el tiempo que le deja libre el trabajo....

Para seguir leyendo esta historia tendran que regresar otro día ;)








martes, 23 de agosto de 2011

¿Por qué educamos en familia?

Existen tantas diferentes razones por las cuales una familia se decide a educar sus hijos en casa en lugar de escolarizarlos, muchos incluyen el aspecto religioso, otros han sido victimas de violencia, algunos están en descontento con el sistema escolar, hay quien quiere elevar los estandares académicos y un gran etcétera.

En nuestro caso educamos en familia por que consideramos que es lo correcto y es lo que mejor nos va con nuestra forma de ver la vida y la crianza de los hijos.  Educamos para la vida y con un objetivo principal en mente: que nuestros hijos sean personas completamente autónomas tanto moral como intelectualmente

Y es que de acuerdo a Piaget "existen dos tipos de moral: la moral de la autonomía y la moral de la heteronomía",  la primera implica ser gobernado por uno, la segunda ser gobernada por algún otro.  Y es ese ser gobernado por otro en donde tienen cabida los individuos corruptos, ladrones y asesinos.  Es también donde tiene cabida el ir con la corriente y creer incondicionalmente lo que alguien más dice, las conclusiones ilógicas, los sloganes y las propagandas.

Y si las escuelas en algún punto tuviesen la automomía como fin de la educación entonces si nos plantearíamos la posibilidad de asistir pero bien sabemos que esa es una utopía pues los fines de la educación rinden pleitesía a las clases políticas dirigentes las cuales por supuesto no desean tener individuos que puedan pensar de manera crítica con opiniones profundas y bien fundadas que con toda seguridad irían en cotra de sus opiniones.

Y esta es la principal razón aunque no es la única por la cual nosotros prácticamos la EeF

lunes, 22 de agosto de 2011

Este blog se inaugura con un festejo!!!

Hola,

Cómo lo dice el titulo estamos estrenando blog justamente hoy, el día que aquí en México se ha iniciado el ciclo escolar.   Y lo inauguramos hoy por que representa un día importante en nuestra vida, finalmente nos hemos liberado del sistema y ya es oficial que a partir de ahora estaremos por completos sumergidos en la educación en casa. Cero batallar para conseguir que mi hijo se levante, cero batallar para hacerlo desayunar y vestirse, cero salir corriendo para lograr salir y llegar a tiempo, ¡¡¡cero stress!!!   Creo que este simple hecho de no andar a las carreras mejorará enormente nuestra relación por las mañanas.

Así que queremos compartir nuestra felicidad con ustedes y desearles también para aquellos que por fin han dado el primer paso o para los que ya llevan tiempo en esto pero inician el "ciclo escolar" un muy buen día :)